一學期山、河、海的走讀課程將到了尾聲，很遺憾因為台灣整體疫情升溫使得前去基隆走讀改成線上課程進行，雖然無法實地觀看與體會但線上是趨勢在整個課程當中老師利用圖片與google earth帶領著我們進入與地域的連結，與大溪文化實際走讀是截然不同的感受。
家庭互依是老師在線上提及的第一個觀念，是以一個生態學者返鄉雜思所回應出的感受，生態學與家園或許就是那麼的密不可分，老師舉了英國湖區國家公園，是一個有人住的國家公園、舉了澳洲烏盧魯岩紅土，這塊大石頭被原住民當成是聖山。在家庭互依中互相尊重各取所需，當老師說及自己的老家故事時，與裝修師傅討論各個議題都是值得回應與思考自己所想得到什麼。
我們從小到大過著熟悉又陌生的生活，周遭的一切都是那麼清楚的圍繞身邊，可能並不覺得有何特別之處，但奇怪的是當我讀了大學離開家鄉遠離熟悉的環境開始一個人在外生活後，卻又能在閒聊之中提及、在深夜的時刻回味，就是那麼神奇。當老師朗朗上口輕易說到基隆處處的生活記憶，不禁讓自己回想我對自己的家鄉是否熟悉，是否能利用2小時說說自己在家鄉的故事、說說我小時候故事，大家是否會像老師說及基隆的各種趣事時一樣感到很新奇嗎？是不是在屬於我的家園中，也有許多魅力所在，總總的自我反思都將讓我不禁的感到好奇。
最後一課，當現今受到疫情肆虐人、事、時、地、物的變化是相當快速，就如同是個生態循環流動，在當今人與天擇的抗爭將是如火如荼存在並進。但人類的韌性是不容小覷的，老師有提到司馬庫斯栽種水蜜桃的族人們說及因物流塞車導致無法運送及因為蚊蟲叮咬賣相差的水蜜桃難以處理，將導致一大虧損，多虧老師團隊-小米方舟，想出了購買物流車與媒合基金會購買捐正給辛苦的醫護單位也協助媒合商家製作冰棒、果醬、金色三麥製酒，進行水蜜桃的有效銷售與愛心，可見疫情雖然帶來很多世人從未思考過的議題，但在大家集結能力下開發新出並增加了族人對於生存的韌性。
從這門課學習的遠超過於認識社會文化，而是我們對於生態、人文、自身的反思，回歸到出生家園的啟迪，以及與環境的相互關係，我們終將回歸於家庭，回歸於大自然，存活於生態圈之中，人與人之間關係、人與物之間關係，我依然記得開學第一堂課，林益仁老師給我們的第一個問題:家是甚麼?那家到底是甚麼，是生長的家鄉、是生活的地域還是隨地而安的居所?相信人人都有不同解答，總言家到底是甚麼?真的要得到正解，應是需要一輩子摸索挖掘。