這次的課程是我們線上課的最終章，老師為我們講解了關於許多疫情方面帶來的影響衝擊以及人類如何因應及探討更多不同哲學思維模式等等。首先，老師講了三個重點：求看見、做選擇、要實踐。這三點能分為病毒並不是首要問題，而是它凸顯的現象；第二：需找到解決問題的夥伴；第三：在人文環境中，互助合作彼此照顧。COVID-19給我們在生活中帶來了麻煩，很多店家從實體被迫轉變為線上，就連我們上課也不例外，老師有舉例到，1～3歲的小孩從小接觸到的世界，完全都是戴著口罩的，這點很奇特，他們的潛意識也塑造人們的形象總是有一層面罩，所以病毒不只影響了我們的生活更影響了整個社會的意識形態！
後來，老師也跟我們提到了Thingstad TF:「宰殺贏家」假說，病毒會去找尋最優秀的宿主，來去擴大它的影響範圍，涵蓋到世界各地，這也算是生態學中研究出來的現象。那麼接下來Val Plumwood:認清人類不再是所有生物界中的霸主，並有可能成為獵物，我們的傳統思想普遍認為人類就是最強大的，利用先進的科技技術，拓展大陸的同時可能會造成萬物之靈的反撲，也告誡人類要格外注意，不要被自己的狂妄打倒…病毒是生態系的一部分，不少的病毒對生態系的健康是有幫助的，像是有許多病毒都會寄生在牛隻身上，不過他們可以使牛隻的消化系統更加順暢健康，所有很多事情是一體兩面的，必須思考哪些才是真正的錯誤，而不是一昧地批評，限制了自己的思想。哥倫布帶領我們探索，超越了當時人們的想像空間，物種的快速交流、歐洲人的崛起，都來自人類現代化與全球化的過程之一，人類世一詞也誕生了，它代表著當今的地質年代這個年代的主要特徵是人類的活動對氣候與環境的主導性影響，老師更提到了鬼滅之刃，我自己也看過了一點點，知道劇情中的彌豆子其實也是鬼，那麼鬼的歷史又是人類造成的，導致人鬼之間的無限循環，其實就好比先今我們與病毒之間的對抗賽環環相扣，在講回去人是否是萬物之主，我保持反對，我們更應該學習從高處向下與其他生物保持平等，這樣的關係才能是整個生態界維持秩序。ㄏㄟc
最後，有講到小米方舟：本身是山上的小農們經過疫情影響下如何因應做出改變，這是我們值得尊敬的，循環農業使得生態體系越來越穩定發展，融入生態思維的農作物，舉例小農有大量的水蜜桃不知如何外銷，後來的解決辦法是靠著山貓宅配車的創新方式讓外界所看見，許多新聞媒體也爭相報導，讓政府也對這方面的文創產業更加重視投入市場。我認為最重要的還是調整我們自身的心靈，是對於不管我們自己的家園、動物的居住空間等等，都是最好的選擇～Covid-19 的來臨，造成了人類生存有了危機，病毒不停的變種，人類的恐慌更造成一連串負面情緒影響，不過我相信這次的疫情可以讓我們的思維、科技等等提升不少，希望未來疫情能慢慢趨緩下來，讓我們擁有一個更美好的生態環境吧！